ایمیل

کلمه عبور

نوع پنل


رمز عبور را فراموش کرده ام

فروش شارژ اینترنتی ایرانسل ,  همراه اول , تالیا , رایتل ...فروش میان فصل با 70 درصد تخفیف
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی مبانی نظری و پیشینه تحقیق خودنظم دهی خودنظم بخش پیشینه تحقیق خودنظم دهی مبانی نظری خودنظم دهی تعریف خودنظم دهی تاریخچه خودنظم دهی
دسته بندی روانشناسی
بازدید ها 61
فرمت فایل docx
حجم فایل 46 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 19
قیمت: 17,000 تومان
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی

فروشنده فایل

کد کاربری 1230
کاربر

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره خودنظم دهی

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پژوهش، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

خصوصیات محصول:

  • منابع فارسی و انگلیسی دارد.
  • ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
  • رفرنس دهی استاندارد دارد.
  • کاملترین در سطح اینترنت.
  • گارانتی بازگشت وجه دارد.

فرمت : doc

تعداد صفحات : 19

بخشی از متن :

یادگیری خودنظم بخش

یادگیری خود نظم بخش نوعی فرایند ساختاری فعال است که از طریق آن یادگیرندگان اهدافی را برای یادگیری شان تعیین می کنند سپس می کوشند تا شناخت، انگیزش، و رفتارشان را نظارت، تنظیم و کنترل کنند (پنتریج، 2000؛ به نقل از شانک[1]، 2005). این فرایند مستلزم فراگیرانی است که به طور مستقل یادگیری شان را طراحی، نظارت و ارزیابی می کنند. بسیاری از پژوهش های اولیه در مورد خود نظم بخشی ماهیت درمانی دارند که طی آنها پژوهشگران به آزمودنی هایشان آموزش می دادند تا رفتارهایی از قبیل پرخاشگری، اعتیاد و سایر مشکلات رفتاری خود را تغییر دهند (شانک، 2005). با این حال پژوهشگرزان اکنون اصول خودنظم بخشی را برای مطالعه تحصیلی و دیگر شکل های یادگیری از قبیل مهارت های اجتماعی و حرکتی به کار می برند (بوکارتس، پنتریچ و زیدنر،2000؛ زیمرمن و شانک، 2001؛ به نقل از شانک، 2005).

تعاریف و مدل های گوناگونی از یادگیری خود نظم بخش وجود دارد که در آنها سعی شده است که نحوه خود نظم بخشی دانش آموزان در فرایند یادگیری تبیین شود. به طور کلی در این دیدگاه ها بر نقش فعال دانش آموز در فرایند یادگیری تاکید می شود. براساس این نظریه ها، یادگیری چیزی نیست که توسط دیگران برای دانش آموز اتفاق می افتد بلکه آن چیزی است که توسط خود دانش آموز صورت می گیرد. ویژگی های خاصی که اغلب به یادگیرندگان خود نظم بخش نسبت داده می شود مرتبط با باورهای انگیزشی یا نگرش ها، استفاده از راهبردهای شناختی و توانایی فراشناختی شان است. به عبارت دیگر، یادگیرندگان خود نظم بخش دانش آموزانی هستند که از لحاظ انگیزشی، شناختی، فراشناختی و رفتاری برای پیشرفت تحصیلی خود به فعالیت می پردازد. از لحاظ انگیزشی، تصور می شود که یادگیرندگان خود نظم بخش مجموعه ای از باورها و نگرش های انطباقی دارند که تمایل آنان را برای درگیرشدن و پایداری در تکلیف تحصیلی شکل می دهند. برای مثال، دانش آموزان خود نظم بخش گرایش به خود بسندگی دارند، بر افزایش سطح تسلط شان تمرکز دارند و موضوعات درسی را ارزشمند، جالب و مفید می دانند (شانک و ارتمر، 2000؛ ویگ فلد، 1994؛ به نقل از ولترز[2]، 2003). از لحاظ شناختی، یادگیرندگان خودنظم بخش خزانه ای غنی از راهبردهای شناختی دارند و می توانند آنها را با آمادگی و مهارت برای انجام تکالیف مختلف تحصیلی ره کار برند. برای مثال، این دانش آموزان در راهبردهای شناختی یادگیری از قبیل مرور کردن، بسط دادن و سازمان دهی کردن ماهر هستند (الکساندر، گراهام و هاریس، 1998؛ وینشتاین و می یر، 1986؛ به نقل از ولترز، 2003). این دانش آموزان از لحاظ فراشناختی، اندوخته ای بزرگ از دانش فراشناختی درباره راهبردهای یادگیری (به طور خاص) و درباره فرآیند یادگیری (به طور عام) دارند (زیمرمن، 1986؛ بورکواسکی، کار، ریلینگر و پرسلی، 1990؛ پنتریج، ولترز و بکستر، 2000؛ به نقل از ولترز، 2003). آنان قادر به نظارت بر یادگیری و تولید بازخورد درونی درباره پردازش شناختی شان هستند (باتلر و وین، 1995؛ به نقل از ولترز، 2003). همچنین آنان از لحاظ اصلاح رفتارهای یادگیری شان در پاسخ به تغییر مطالبات موقعیتی یا مقتضیات تکلیف ماهر هستند (زیمرمان[3]، 1998).

پنتریچ (2000؛ به نقل از پاستینین و پال کینین[4]، 2001) نوعی چارچوب مفهومی برای مطالعه یادگیری خود نظم بخش ارائه کرده است که به اندیشه ها و مطالعات مربوط به آن انسجام می بخشد. مطابق این چارچوب، یادگیری خود نظم بخش دارای چهار مرحله یا فاز است. این مراحل بیانگر فرایندهای تعیین هدف، نظارت، کنترل و تنظیم و هم چنین فرایندهای تاملی است که بسیاری از مدل های دیگر خود نظم بخشی نیز در آنها مشترک اند. فعالیت های خود نظم بخشی برای هر مرحله در چهار قلمرو جداگانه فهرست می شوند که شامل قلمرو های شناختی، انگیزشی و عاطفی، رفتاری و بافتی است. مراحل و قلمروهای خود نظم بخشی براساس مدل پنتریج در جدول 1 نشان داده شده است.



[1] Schunk, D. H

[2] Wolters, C. A

[3] Zimmerman, B. J

[4] Puustinen, M., & pulkkinen, L.

فایل های مرتبط ( 15 عدد انتخاب شده )
پاورپوینت کورسازی
پاورپوینت کورسازی
قیمت: 67,500 تومان
دانلود پاورپوینت کورسازی دانلود پاورپوینت کورسازی
پاورپوینت علائم سرطان
پاورپوینت علائم سرطان
قیمت: 52,500 تومان
دانلود پاورپوینت علائم سرطان دانلود پاورپوینت علائم سرطان
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم استقلال دوران نوزادی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم استقلال دوران نوزادی
قیمت: 14,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم استقلال دوران نوزادی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم استقلال دوران نوزادی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ارگونومی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ارگونومی
قیمت: 19,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ارگونومی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ارگونومی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
قیمت: 19,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
قیمت: 19,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
قیمت: 19,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره موفقیت شغلی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نقش فناوری در آموزش و یادگیری
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نقش فناوری در آموزش و یادگیری
قیمت: 17,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نقش فناوری در آموزش و یادگیری دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نقش فناوری در آموزش و یادگیری
مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد رفتار شهروندی سازمانی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد رفتار شهروندی سازمانی
قیمت: 22,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد رفتار شهروندی سازمانی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد رفتار شهروندی سازمانی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره توانمندسازی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره توانمندسازی
قیمت: 17,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره توانمندسازی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره توانمندسازی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد ویژگی های شخصیت
مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد ویژگی های شخصیت
قیمت: 14,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد ویژگی های شخصیت دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق در مورد ویژگی های شخصیت
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی
قیمت: 14,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی
قیمت: 14,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری اختلال اضطراب اجتماعی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کیفیت روابط زناشویی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کیفیت روابط زناشویی
قیمت: 19,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کیفیت روابط زناشویی دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کیفیت روابط زناشویی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری
قیمت: 12,000 تومان
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری
فروش میان فصل با 70 درصد تخفیفهسته گیر آلبالو
پشتیبانی از تمامی بانک ها-فایل بوکر

بالا